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从2000年开始,中国将每年3月3日定为“全国爱耳日”,提倡保护耳朵和防聋。

  在校园里,这个11岁的小姑娘兴奋得蹦来跳去。可就在去年春天,她还在老家农村偷偷流泪,盼着和在城里卖菜的父母团聚。虽然自去年春季开始,中国在全国农村免除了义务教育学杂费,父母供芳芳上学不再有任何负担,但孩子还是渴望来到父母身边。

攻下博士学位有很多硬性指标,除毕业论文外,还需要在一定级别的期刊上发表一定篇数的论文。张继涛称,他的一个朋友在武大读历史学博士,已经8年了,还不能毕业,最后只能被迫放弃。“主要是学术研究不过关,论文达不到要求。”

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  目前,生源的逐年减少,骨干教师的流失,县城学校的逐年扩张等因素,给农村小学带来了越来越大的生存压力。但通过相邻农村学校之间的合作,可以促进学生素质的提高和教师的专业发展。从现实角度讲,农村学校间的“校际合作”可以从硬件和软件两个方面来进行。

  付晓家里给他的生活费一个月只有500元,租房就需要300元,于是除了忙复习考研之外,他还为一个小报写稿子,赚些稿费。

青岛市1999年印发《青岛市残疾儿童少年随班就读暂行规定》,2008年印发《青岛市教育局关于进一步加强残疾儿童随班就读工作的通知》,对残疾儿童少年随班就读的招生、教育教学、师资培训、管理工作、经费保障等都作了明确规定,逐步建立起一套由教育行政部门、残疾人联合会以及学校共同参与的残疾儿童少年随班就读工作管理制度。平度市、四方区先后被教育部和省教育厅确定为残疾儿童少年随班就读工作支持保障体系实验县(区)。平度市蓼兰镇蓼兰小学2009年4月在全省特殊教育学校劳动和职业教育暨残疾儿童随班就读工作经验交流会上做了典型发言。

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生命科学学院07级学生孟庆君,也是《学子思考》的忠实读者。他告诉记者,他特别喜欢看《学子思考》的“成长励志”栏目,里面的文章让他“思维方式发生了变化,明白了很多。觉得思考问题的思路也一下子清晰了”。

读研,并不妨碍她对工作的认识。一年级刚开学,孙田就没有闲着,把教室搬到了现实中。在一位任课老师的介绍下,孙田在一家培训机构当起了临时教师。孙田把这种观念又传输给自己的学生。

平叛的胜利,为西藏进行民主改革创造了条件。民主改革前的西藏社会有农奴主和农奴两个根本对立的阶级。西藏农村中,占人口不到2的农奴主占有几乎全部的土地和农奴、奴隶,占人口不到3的农奴主代理人,代表农奴主直接统治农奴;占人口90以上的农奴,没有土地所有权,人身依附于农奴主,劳动收入的一半、甚至70以上被农奴主剥削去;占人口5左右的奴隶,人身完全为农奴主所占有。农奴主倚仗封建特权私设公堂、监狱,随意对农奴施行鞭打、挖眼、抽筋、断肢等酷刑。在党和政府的领导下,经过“三反”(反叛乱、反乌拉差役、反奴役)“双减”(减租、减息)和分配土地,百万农奴打碎了封建枷锁,成了掌握自己命运的主人。

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减缓初中入学的“择校热”,今年中招继续探索“名额分配”招生办法,“名额分配”招生计划由2009年学校招生计划的12改为学校招生计划(“择校生”除外)的15。

刘惠榕:面对吴灿,老师们没了信心,家长也没了耐心。吴灿的叛逆也日益递增。从上课时与同桌说悄悄话发展到和后排的同学遥相呼应,大声嚷嚷;从在自己的位子上做小动作到把课堂当“健身房”,站起来乱跑。

甘肃省近年来通过撤并乡村中小学、建设农村寄宿制学校等措施,推进教育布局调整和资源整合,让更多的农家孩子享受到优质教育。新华社记者韩传号摄

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责编 左云霞

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