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河北省石家庄市全市建设未成年人三级心理维护体系,基本实现对全市中小学生心理健康教育的全员覆盖。四川省成都市青羊区对全区心理健康教师全员培训,持证上岗,并建立对全体学生和教师的心理档案,有针对性地做好师生的心理健康工作。

学校拥有教授、副教授和博士生导师任职资格审定权,师资队伍结构合理,整体水平较高。现有专任教师1136人,其中教授203人,副教授277人;具有博士学位者392人,具有硕士学位者462人。教师中有中国工程院院士1人,“何梁何利基金”科学与技术进步奖获得者1人,国家级教学名师1人,“龙江学者”特聘教授11人、讲座教授3人,霍英东青年教师基金和青年教师奖获得者13人,博士生导师145人。

  六、勤工俭学的辩证法

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据介绍,2008年北大共评出奖学金74项,获奖人数3300余人,奖金总额1200余万元,人均奖金额度3600余元。与去年相比,北大今年奖学金的奖金总额、获奖人数、人均获奖金额均有一定的提高。

不过,欧洲各界已意识到他们大学体制的失误,最近将进行全面改革。按照莱尔曼博士的话说,就是用“三条腿”走路,赶上美国。

根据国外的经验和我国目前的情况,笔者对我国高校招考改革的路向提出一些初步想法,以供进一步讨论。  选拔精英化。随着高等教育日益大众化,高中大多数毕业生都可以进入高校学习,因而所有的高中毕业生都参加统一的高校入学选拔考试已无必要,需参加统一高校入学选拔考试的学校应严格限制。具体地说,充其量只有目前第一批和第二批录取的重点和准重点高校才有必要通过统一的高考选拔学生,其他的高校则不通过这种方式而通过其他方式录取学生。高校统一招考只是重点大学的入学选拔考试,而不是所有大学的入学考试。  考试经常化。如果大多数或一半的高中毕业生不参加统一的高校招考,招考的压力就会减轻,就可以进一步使高校招生考试多次化。美国的SAT高校入学考试一年四次,有时五次,学生可以自主选择参加其中的一次或多次考试,以其中考得最好的一次作为高考成绩提供给报考学校。这一做法值得借鉴,我国也可以使高校招考多次化。  考试中介化。要使考试经常化,就需要使高考从政府的职能转化为社会中介机构的职能,使高考成为作为社会中介机构的考试机构为高校和考生提供的一种社会化服务。只有将高考中介化,才有可能使高考多次化,也才可以使高考成为平常的事情,而不再成为牵动政府和全社会的头等大事。  招生自主化。高校招生是高校自己的事情,它们招什么样的学生,通过什么方式招考应自主决定,自己负责,政府行政部门不必过多干预。不少人担心高校自主招生就会放任自流,其实这种担心是不必要的。许多国家都是高校自主招生,我国实行高校自主招生也是完全能做得到的。高校自主招生的直接好处是可以减轻政府的压力和风险,提高高校的市场竞争力。同时还可以给考生更大的选择空间,学生可以通过直接与高校双向选择真正实现自己的志愿,使优秀人才选择到最能发挥自己特长的学科专业。  目前高校招生通过统一分数线录取,导致了一个不太为人们重视的问题,这就是考生见名校就上,而不管其学科专业的水平。这样,一大批优秀学生被录入了名校的非名牌学科专业,导致人才的埋没和浪费。这样的问题只有通过高校招生自主化才能克服。因为真正实现了高校招生自主化,高校招生录取过程中的竞争就可能主要不是学校,而是学科专业。  实现以上改革设想需要一个较长的过程,可考虑分步逐渐实施。就近期而言,可以先采取以下初步的改革措施,以缓解目前突出的矛盾,并为进一步的全方位改革奠定基础和准备条件。  第一,高职高专院校不再根据高考成绩而主要根据高中毕业会考成绩招生。拟进入高职高专学习的应届高中毕业生可不参加高考,即使参加高考,其成绩也不作为进入高职高专院校录取的依据。高职高专院校主要根据高中毕业会考成绩录取,同时可参考学生的高中课程成绩和平时表现。  第二,高考每年进行两次。将目前进行的全国统一高考由一次改为两次,现行的每年六月份的高考不变,每年的十二月份另加一次高考。考生可以参加其中的一次,也可两次都参加。参加两次的以成绩高的一次作为高校录取的成绩。  第三,根据高中课程成绩、毕业会考成绩和高考成绩三项主要指标录取新生。改变现行的只根据高考成绩录取的做法,降低其在录取中的比重,另外再加毕业会考成绩和高中课程成绩。在过渡阶段,高考成绩比重可以稍大一点,以后逐渐降低,使三者的比重大致相当。  第三,取消高考文理分科。鉴于目前文理分科考试导致高中生严重偏科的问题,应尽快取消高考的文理分科。高考可考虑只考语文、数学和外语三门基本课程。由于是选拔性考试,三门课程的难度和区分度应进一步加大。  第四,高校自主招生,取消招生统一划线。高校完全可以根据考生报名情况自主划定分数线,一些非名牌学科专业,还可考虑不需要高考成绩招生。今天的高校完全有能力做好自主招生,而且只要公开透明,不会出现什么大的问题。问题的关键是教育行政部门要相信高校,给高校应有的自主权。(作者系湖北省教育考试院院长,哲学博士教授,博士生导师。)(转自人民网 原载:《光明日报》)(责任编辑 江郎)

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6、正大集团上海国际审计部。是张眉舒网投简历获得的QQ视频面试机会。双方聊了很久,张眉舒说到了自己身体的情况,该单位称此份工作需要经常坐飞机、出国出差等,而张眉舒的身体比较特殊,可能适应不了这份工作;并告诉张眉舒他们会看看单位内部是否有其他岗位适合他。后来无音信。

近年来,呼和浩特市玉泉区以改善办学条件为基础,通过调整学校布局,整合资源,加强教师队伍建设等途径,加快了教育发展的步伐,有效促进了义务教育均衡发展。

二是切实加强学校安全防范工作。各地公安机关要立即会同教育行政部门对校园内部安全隐患逐校进行拉网式排查,对发现的突出问题迅速落实整改措施,彻底消除隐患。在全面落实校园周边秩序“八条措施”基础上,当前要突出抓好6项工作:第一,组织派出所民警、交警、巡警、特警加强对校园及其周边的治安巡逻,特别是在上学、放学等重点时段和校园周边治安情况复杂的重点部位,加大巡逻盘查力度。第二,在治安情况复杂的学校门口设立专门警务室,或依托学校门卫室设置治安岗亭,及时处置校园及周边发生的各种治安问题。第三,督促学校严格门卫查验制度,严防不法分子混入校园。第四,指导学校在大门、围墙、宿舍等重点部位安装监控报警设备,针对不同类型的校园安全事件制定应急处置预案。第五,切实发挥公安民警担任学校法制辅导员的作用,深入宣传,提高广大学生的法制意识、防范意识和自我保护能力。第六,督促指导学校建立健全保卫组织、配备专业保安力量和必要的防护装备,加强校园内部的巡逻守护。

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不难看出,“动机论”正在成为某些人的遮丑幌子、救命稻草,可这种幌子却是越来越难唬人了。但为了避免仍会有些“不明真相”的群众被这种歪曲逻辑牵着鼻子走,尤其是避免一些真假是非就此被撇到一边去,我们还是应该点破这个命题,让大家多分析一下“动机论者”们的“动机”所在。希望笔者这种提醒,不被扣上“为了骗取稿费”的“不纯动机”。(毕诗成)

“我对小人书太有感情了。”老家在农村的杨绍坤说,“上世纪70年代初,当我八九岁时,当时仅有的课外读物就是小人书,并且特别难找。现在又看到这些当年苦苦寻找的小人书,特别想买下来留作纪念。”

是每个芝麻大的领导来学校视察的时候,校长亲自指导师生热烈鼓掌,又是献花又是载歌载舞;是每次上级部门来检查评比的时候,校长亲自带领师生弄虚作假,又是做资料又是粉饰太平……教育行政化化、功利化早就让学校不再成为师道尊严的捍卫者:一方面,行政力量掌握教育资源,媚权之下,家长的一个电话就能吓坏校长;另一方面,学校教育沦为绩效指标与谋取利益的工具,不出事、不闹事最好,师道尊严成为忽略不计的代价。

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大难临头,一个民族内在的底蕴必然有所体现并引发深层思考。面对日本大地震,我们不妨也可有些比较、自省。其实我们在近期经历几次大灾难时,无论是政府还是民众所体现出的道义、勇气和智慧都可圈可点。当下,尽管日本民众对于政府、自卫队及东京电力公司的表现多有批评和质疑,核辐射威胁迫近,东京等地也出现了购物囤积的现象,以致官房长官不得不提出警告,但是,日本国民在这次大地震中所表现出的冷静、理性、自律与秩序等群体素质还是赢得了世界的尊敬和好评。

责编 左伊

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