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为了国家的未来,让我们尽快调整片面追求升学率的教育政绩观,改变唯分数至上的教育观,转变片面的人才观、成才观,为学生“减负”,为老师“减负”,为教育“减负”。(闻白)

核心价值体系建设融入学校的发展目标、融入人才培养的全过程、融入教职工队伍建设、融入校风建设、融入校园文化建设、融入党的建设、融入学术研究中。云南大学有关负责人表示,社会主义核心价值体系建设贯穿了学校教育教学的全过程,广大师生成为了社会主义核心价值体系的学习者、传播者与践行者,提高了思想政治素质。

如今,随着越来越多大学生士兵涌入部队,吴学军的感慨成为大多数带兵人的集体紧迫感。记者在第二炮兵某旅68名大学生士兵和76名带过大学生士兵的连队干部中展开了问卷调查。受调查者无一例外地表示:大学生士兵促使自己加强学习,并努力改进带兵管理方法。

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另外,并非无偿才符合社会实践的理念。当前我们的社会实践绝大部分是无偿的,但不以牟利为目的并不能解释为“一利不牟”。熟悉社会实践的工作人员都知道,几乎任何一个实践团队都需要有专门的经费来解决队员们的衣食住行等问题。笔者以为,既然社会实践具有一定的社会性,那么它的机制就应当对社会上一些团体运转模式作出科学的引入,社会实践应当成为大学生融合于社会的一种过渡。所以,笔者认为在“无偿”为主体的情况下,我们应当尝试“有偿”性实践内容的探索。这不是物质化的追求,而是社会发展的要求。

民惟邦本,本固邦宁。保障和改善民生既是经济发展的出发点和落脚点,也是经济发展的根本动力。加快转变经济发展方式,最终目的是保障和改善民生。以发展促民生,以民生谋发展,以增强居民消费能力为着力点扩大内需,以调整社会收入分配为重点促进社会和谐,以加快社会保障体系建设为支撑解决群众后顾之忧,有了这些措施,加快经济发展方式转变就会有深厚根基和强大动力。

原先家住广元市剑阁县城西镇的蔡玉贵今年18岁,是个地道的山里孩子。清贫的家境使蔡玉贵很早就肩负起家里的劳作重担,懂事的他从小学习成绩就很好,而一直以来他的最大愿望就是通过学习、考大学改变自己的命运,改变父辈面朝黄土背朝天的艰辛生活。但一场突如其来的大地震,却击垮了这个充满着人生理想的孩子。当在县城读高中的蔡玉贵得知父母在地震中不幸双亡的消息时,他觉得“天都塌下来了”,因为除了远在江苏打工的哥哥,他再也没有至亲可以依靠了。  当灾难降临到蔡玉贵身上,在悲伤、痛苦快要击垮这个孩子坚强的内心之际,社会上各方人士伸出了援助之手。在中国儿童基金会、山东日照钢铁集团的帮助下,他和许多四川地震灾区的孩子一起,来到了山东日照“安康家园”开始了新的生活。三个月后,当中国儿童基金会了解到这些灾区孩子们在生活习惯、语言交流方面的差异后,及时与双流县政府协商,决定重新安排这些孩子返川学习。  就这样,在去年秋季新学期伊始,成都市双流县棠湖中学的校园里增加了许多新面孔。这批返川的孩子,年龄普遍集中在16岁至18岁,孤儿占据了绝大多数,其中因“512”地震造成的孤儿有19位,蔡玉贵就是其中的一位。  据中国儿童基金会负责人介绍,“安康家园”是“512”汶川特大地震后,由中国儿童基金会倡议发起,山东日照钢铁集团投资建设、针对灾区儿童的救助项目之一。日照钢铁集团通过中国儿童基金会捐资近亿元在四川双流县捐建的 “棠湖小学”、“九江中学”等爱心工程,也将于今年竣工,接收中国儿基会安置在日照和北京的近700名灾区转移儿童。  为帮助这些“回家”学生尽快从地震灾难的阴影中走出来,棠湖中学在接收了第一批由日照“安康家园”送返双流县的学生后,不仅在生活、学习、心理方面对这些学生进行管理、帮扶,还在去年10月份专门与在校老师制定了一份“棠湖中学安康家园学生托管协议”。根据协议,蔡玉贵和其他两名“安康家园”的男生,选定了40多岁的教语文的马老师作为自己的家长。  棠湖中学教导主任叶超介绍说,目前已经有62名“安康家园”的学生选择在老师家寄住。“棠湖中学安康家园学生托管协议”不是法律意义上的托管关系,而是学校将对安康家园学生的部分监护权转移给托管老师。学生可在自愿的基础上选择符合托管条件的教师,希望通过这种形式,给这些家庭破碎的学生重新营造一个完整的家,让他们感受到家的温暖和关爱。目前,经过半年的磨合,“安康家园”的孩子们已开始适应学校的学习生活环境,心理状况也开始恢复到了普通学生的水平,身心得到很大改善。  今年年初,蔡玉贵拿着自己简单的行李搬到了马老师家,与老师一家同吃同住,成为了家庭中新的一员。地震对蔡玉贵带来的伤痛,正在关爱中逐渐愈合。在马老师的鼓励、辅导下,蔡玉贵重拾了曾因地震而中断的人生理想,努力向自己的大学梦靠近,现在他在班里的成绩保持在前五名。  “现在,每天和马老师一家围着餐桌热热闹闹、无拘无束的一起吃饭、看电视、聊天、学习,我觉得很幸福。”  蔡玉贵的脸庞在晨光下显得很平静。

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2003年8月,品学兼优的李优考取延吉一中,捧着别人千金难求的录取通知书,他却暗自落泪:3年2100元的学费,对仅靠每月250元社会养老保险金度日的母亲而言,是个沉重的负担。

我们深深地懂得,人的血肉之躯远远不如钢筋混凝土坚硬,但我们的心比什么都坚强;我们深深地懂得,瓦砾划烂了我们的肌肤挑破了我们的血管,但我们的热血终究可以沸腾能够销熔钢铁和顽石;我们深深地懂得,一次两次千万次天灾人祸可以让我们失去亲人和家园而泪流成河,但我们亿万同胞彼此扶掖同舟共济已经走过了五千年!

新华网北京10月10日电 美国洛杉矶市市长安东尼奥维拉戈沙,10日下午访问了北师大附属实验中学,并做了题为“成才、成功”的精彩演讲。

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早报记者:您从主楼五楼中间位置搬到了辅楼四楼,这是物理意义上的落差,在心理上也有这样的落差吗?  杨杰:我还是那句话,“甘为兴国死,何惧权贵留。”当时我也开玩笑说,我从中间位置到了靠边站的位置了。

在昨天(18日)复旦水平测试考场内,大同中学考生小郑刚看第一道题,就有些傻眼了:“复旦大学拼音怎么拼?”直至考试结束时,小郑对整场考试印象最深的,还是这道“超简单但又不敢确定”的题目。

2008年,教育部组织专家,对全国87所普通高等院校分别进行了实地评估,并于2008年12月组织56名评估资深专家对87所高校进行投票,71所高校获得优秀等级,16所高校为良好。湖南参评的4所高校均获优秀等级。

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教师之所以会产生情感耗竭、人格解体等心理问题,最直接的原因就是日常工作中产生的负面情绪得不到疏导。笔者认为,“升学率高于一切”的办学原则是导致教师心理问题凸显的制度性原因。当素质教育只是一个漂亮的包装,当教师的工资奖金、职称评定、先进评选无不和学生成绩挂钩,当填鸭式的教学导致“老师教得累,学生学得累”成为一种普遍状态时,教师的职业倦怠也就从偶然变成了必然。

责编 左汶骏

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